Philharmonie à la demande

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    <h2>Les révolutions du XIXe siècle en France</h2>
        <b>Description : </b>Le contexte socio-culturel de l’écriture du Te Deum par Hector Berlioz (1846-1849) débute en pleine Monarchie de Juillet, mais s’achève au début de la Seconde République. 
    
    
            <p><b>Dernière mise à jour : </b>05/02/2020 16:37
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            <string>   28 Juillet 1830. Première barricade rue Saint-Honoré, lithographie, 1830. Gallica BnF, </string>
            <string>L’instabilité politique Victor Hugo, estampe d’Achille Devéria, 1829. Maison de Victor Hugo CC0
Le XIXe siècle est marqué par une profonde instabilité politique. L’Europe est secouée par plusieurs révolutions et, en France, le pouvoir politique change en moyenne tous les vingt ans, notamment avec la monarchie de Juillet (1830-1848) puis la Seconde République (1848-1852) entre autres.
Une liberté d’expression restreinte
Ce « mal du siècle » est cependant source d’énergie et de révolte : les intellectuels comme Lamartine, Balzac, Hugo prennent part à la vie politique et s’engagent, notamment à travers la presse. La critique musicale se développe aussi, sous la plume de Castil-Blaze, Fétis, Berlioz. Toutefois, cette liberté d’expression est constamment remise en question par des lois interdisant les réunions, les associations, la liberté de presse et les grèves, ce qui favorisera l’émergence du romantisme., </string>
            <string>Les différentes révolutions Grâce aux progrès de la médecine et de l’hygiène, la France devient le pays le plus peuplé d’Europe : c’est davantage de public pour les compositeurs. L’industrie évolue, pour se fonder sur le factury systemconcentration massive de machines réunies en un même lieu, qui permet l’essor du système capitaliste, avec sa recherche permanente de profit et le goût de la compétition. Dans la même logique capitaliste, on crée à Paris de grands magasins (Le Bon Marché) mais aussi de nouvelles salles de spectacles, toujours plus grandes, avec des artistes de plus en plus virtuoses. Enfin, le développement du chemin de fer permet à la population de voyager beaucoup plus rapidement : les nouveaux paysages, les pays étrangers attirent., </string>
            <string>Le romantisme Amorcé par la littérature allemande, le mouvement romantique s’étend vite aux autres arts. La musique souhaite exprimer les sentiments patriotiques et libertaires des foules, réprimés par les politiques. C’est pourquoi, outre le fait que les compositions s’appuient davantage sur le folklore, on compose aussi de nombreux hymne populaire (La Marseillaise,  La Carmagnole, Le Chant du départ). D’autre part, les compositeurs - qui ne sont plus désormais sous la coupe d’un mécène - souhaitent exprimer davantage leurs propres sentiments : leurs passions, leurs drames, leurs rêves… Pour cela ils s’affranchissent au fur et à mesure de la sobriété des compositeurs de l’époque dite « classique », comme Mozart ou Haydn, pour aller vers un langage plus libre. La part belle est faite aux voix (comme chez Verdi ou Wagner), mais on perfectionne aussi les instruments (ou on en crée de nouveau) pour permettre aux interprètes davantage de nuances expressives ou de virtuosité., </string>
            <string>   Chants patriotiques : La Marseillaise de Rouget de L’Isle et Le Rhin allemand d’Alfred de Musset. Gallica BnF, </string>
            <string>

Des pistes pédagogiques autour de ce contenu sont disponibles sur le portail  de la Philharmonie de Paris.
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            <string>  Pistes pédagogiques

Histoire – Montrer l’émergence du système capitaliste à travers l’exemple de la création des grands magasins : montrer l’émission Karambolage sur Le Bon Marché (Extrait :  https://www.youtube.com/watch?v=cWEGZl2094Y).
Arts du quotidien – Étudier des éléments de mobilier et de décoration du XIXe siècle : visiter/montrer les appartements de Napoléon III au Louvre.
Histoire et Français – Montrer l’instabilité politique et l’importance de la presse comme outil de propagande au XIXe siècle : étudier des brochures de presse de la révolution de 1848 et montrer aux élèves des articles de Victor Hugo.
Histoire – Montrer comment la mortalité a diminué grâce aux campagnes publicitaires : étudier une photo ou une affiche de propagande pour l’hygiène ou la vaccination.
Arts du visuel – Montrer un exemple de peinture romantique : étudier les fresques de Delacroix de 1846 pour la bibliothèque du Palais du Luxembourg.
Histoire, Éducation civique et Arts du son – Faire écouter un exemple d’hymne populaire créé au XIXe siècle ; travailler sur les symboles de la République ; étudier le style de Berlioz à travers une autre œuvre : étudier La Marseillaise orchestrée par Berlioz.
Arts du son – Montrer comment les progrès de l’industrie ont aussi influencé la musique : faire faire un exposé aux élèves sur les instruments du XIXe siècle (exemple : les cuivres qui adoptent les pistons, les inventions d’Adolphe Sax, la naissance de l’accordéon, le perfectionnement du piano-forte…).
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            <string>  Auteure : Marie Zalczer, </string>
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Enseignants de l'Éducation Nationale, découvrez plus de ressources sur
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Une liberté d’expression restreinte
Ce « mal du siècle » est cependant source d’énergie et de révolte : les intellectuels comme Lamartine, Balzac, Hugo prennent part à la vie politique et s’engagent, notamment à travers la presse. La critique musicale se développe aussi, sous la plume de Castil-Blaze, Fétis, Berlioz. Toutefois, cette liberté d’expression est constamment remise en question par des lois interdisant les réunions, les associations, la liberté de presse et les grèves, ce qui favorisera l’émergence du romantisme., </string>
            <string>Les différentes révolutions Grâce aux progrès de la médecine et de l’hygiène, la France devient le pays le plus peuplé d’Europe : c’est davantage de public pour les compositeurs. L’industrie évolue, pour se fonder sur le factury systemconcentration massive de machines réunies en un même lieu, qui permet l’essor du système capitaliste, avec sa recherche permanente de profit et le goût de la compétition. Dans la même logique capitaliste, on crée à Paris de grands magasins (Le Bon Marché) mais aussi de nouvelles salles de spectacles, toujours plus grandes, avec des artistes de plus en plus virtuoses. Enfin, le développement du chemin de fer permet à la population de voyager beaucoup plus rapidement : les nouveaux paysages, les pays étrangers attirent., </string>
            <string>Le romantisme Amorcé par la littérature allemande, le mouvement romantique s’étend vite aux autres arts. La musique souhaite exprimer les sentiments patriotiques et libertaires des foules, réprimés par les politiques. C’est pourquoi, outre le fait que les compositions s’appuient davantage sur le folklore, on compose aussi de nombreux hymne populaire (La Marseillaise,  La Carmagnole, Le Chant du départ). D’autre part, les compositeurs - qui ne sont plus désormais sous la coupe d’un mécène - souhaitent exprimer davantage leurs propres sentiments : leurs passions, leurs drames, leurs rêves… Pour cela ils s’affranchissent au fur et à mesure de la sobriété des compositeurs de l’époque dite « classique », comme Mozart ou Haydn, pour aller vers un langage plus libre. La part belle est faite aux voix (comme chez Verdi ou Wagner), mais on perfectionne aussi les instruments (ou on en crée de nouveau) pour permettre aux interprètes davantage de nuances expressives ou de virtuosité., </string>
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Les révolutions du XIXe siècle en France

Description : Le contexte socio-culturel de l’écriture du Te Deum par Hector Berlioz (1846-1849) débute en pleine Monarchie de Juillet, mais s’achève au début de la Seconde République.

Dernière mise à jour : 05/02/2020 16:37

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